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意义性、学术性、趣味性:索尼KOOV打造青少年编

发布时间:2019-09-11

  随着新课改的发布及实施,信息技术学科逐渐加大了在课堂教学中的比重。现今,每个人都应该具有信息素养,即信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力等。而编程作为信息素养的具象化实现形式之一,将会像阅读和写作一样成为青少年的基本能力。随着技术的发展,特别是智能时代的到来,编程已不是工程师的专利,而会成为下一个“通用语言”。正是在这样的时代背景下,索尼KOOV在青少年编程领域深耕着自己的成长空间。

  针对计算机的编程只是一些最基本的语句和方法,再复杂的程序也都是由语句和方法组合而成,编程真正的魅力和价值在于可以将现实中的复杂问题抽象并转换成一系列简单步骤。所以在学习编程的过程中,真正训练和提高的正是发现问题、分析问题和解决问题的能力。正如国家小学科学课程标准研制组组长郝京华教授所说,编程最大的好处在于其不过是一个载体,可以为人的逻辑思维、操作性思维、批判性思维、工程思维、决策思维等高阶思维服务。

  索尼KOOV在青少年编程的教学中已经形成了一套完整的教学体系。郝教授从意义性、学术性、趣味性三方面对KOOV的教程给予了高度评价。

  首先意义性不用多说,KOOV是项目制学习方式。项目制学习(Project Based Learning)是一种教学方法,学生通过对某一真实存在的,与生活息息相关的问题或是挑战进行一段时间的调查与实践,并思考方法解决这些问题,或尝试挑战,从而获取知识与技能。随着信息技术的发展,学习资源很容易获得,学校不应只是一个传递知识的地方,而是帮助学生发展出应对社会变化的适应能力以及培养学生的自我学习能力。项目制学习,是激发学生主动学习和培养学生自我学习能力的有效方法。索尼KOOV采用STEAM视野下的项目学习的方式进行青少年编程教育,解决了学生“为什么学习”的问题,知其用而学,提高了学习动力。

  其次来看学术性,KOOV没有为了技术而教技术,挂牌,而是使不同科目知识互相联系,把科学、数学、技术自然糅合在一起。以消防中队为例,该案例将消防知识与小学数学中的行程问题、追击问题、相遇问题、速度问题、加速度问题整合进青少年编程教学中,索尼KOOV消除了传统教育中科目孤立的弊端。教师在课堂上所教授的内容,学生并一定能够深刻理解,只有在运用它解决真实世界问题的过程中,才可以真正获得对于该知识的深层次掌握。

  至于趣味性,是索尼的强项,其鲜艳的色彩搭配与可爱的教学案例很容易引起学生对于编程的兴趣,在锻炼期能力的同时又能一直保持着新鲜感,真正做到了寓教于乐。

  从时代趋势的角度来讲,编程是具有复利价值的教育投入之一,在人工智能时代,想要踏浪而行,编程素养和编程能力是基本要素。索尼KOOV愿燃起青少年编程教育的火种,给他们一个拥有丰富可能性的未来。



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